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荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（記者林杉 通訊員陳克茂）一堂好物理課的標準是什么？11月19日，荊楚教師科學文化素養(yǎng)星火行動暨張勛和名師工作室教研活動在此舉行，三節(jié)風格鮮明的物理課，成為“有效課堂”的最佳樣本。

蔡武林老師的課堂從“燃燒實驗”開始，他將“熱愛與堅持”的情感主題融入電學原理，引導學生在智能體對話與開放性問題中探索規(guī)律。隔壁教室，夏洲老師用“電磁彈射”實驗瞬間抓住學生注意力，整堂課交由學生自主設計電路，親手揭開歐姆定律的奧秘。李黎老師的課堂則回蕩著動手制作的聲響，學生們纏繞線圈制作電磁鐵，在水位報警器和火箭發(fā)射的案例中，感受理論與現(xiàn)實的連接。

如何避免教師過度主導？技術如何真正為教學服務？線上線下，城鄉(xiāng)教師圍繞這些教學中的共性難題展開對話。李黎老師在課后分享了分組實驗中的不足。卓刀泉中學鮑愷婧老師在肯定課堂“有氣勢、有情懷、有成就”的同時，指出實驗器材標注可以更精細；文化大道中學周萍老師則建議深化數(shù)據(jù)引導分析。

特級教師張勛和在總結中，為這場討論劃下重點。他強調(diào)，物理教學的生命力在于科學探究與核心素養(yǎng)的融合，所有情境創(chuàng)設、實驗設計和數(shù)據(jù)分析，都必須緊扣教學目標的主線。

本次活動通過線上線下聯(lián)動，同步輻射至湖北省“星火計劃”五峰縣的種子教師。【責任編輯:何青】

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