世界未解之謎究竟哪些是真的？生命起源是什么？為什么湍流現(xiàn)象是經(jīng)典物理學(xué)未解難題……12月18日，《科學(xué)可以很藝術(shù)》公益講座進校園活動首場活動走進合肥師范附小教育集團萬慈小學(xué)，科普作家、科普電影導(dǎo)演、編劇汪詰用一場趣味講解，點燃了同學(xué)們科學(xué)探索熱情與藝術(shù)創(chuàng)造力，為他們帶來了兼具專業(yè)深度與趣味活力的科普講座。

“孩子們對科學(xué)的熱情超乎想象”

“比科學(xué)故事更重要的是科學(xué)精神”“求真好奇”“科學(xué)的語言是數(shù)學(xué)”……講座一結(jié)束，幾個捧著筆記本的學(xué)生一路小跑著來到汪詰面前，希望能獲得他的親筆簽名，汪詰不僅爽快地答應(yīng)了，還特地給孩子們寫上了不同寄語。

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這一幕，是整場講座最生動的注腳。這場名為《科學(xué)可以很藝術(shù)》的公益講座中，汪詰如同一位熟練的“科學(xué)翻譯家”，將那些高深莫測的謎題變成了引人入勝的故事。他從“人類是否會迎來第六次大滅絕”的懸念，講到“地磁倒轉(zhuǎn)會不會讓指南針徹底失靈”；當提到“誰能破解湍流現(xiàn)象，就能獲得百萬美元獎勵”時，臺下頓時響起一片驚呼和興奮的竊竊私語。原本抽象的科學(xué)概念，在他的講述中變成了可觸可感的冒險與探索。放下話筒，走下舞臺的汪潔直呼“孩子們對科學(xué)的熱情超乎想象?！?/p>

當翻開現(xiàn)場一些同學(xué)的筆記本，上面工整地記著“奧陌陌天體”“湍流之謎”，字跡旁還畫了可愛的星星和問號。講座結(jié)束后，孩子們更是久久不愿離開，圍著汪詰提問千奇百怪的科學(xué)問題。一位現(xiàn)場從事科普教育多年的工作者覺得，那一刻，科學(xué)不再是遙不可及的詞匯，而是可觸摸、可交流、可向往的生動存在。

小學(xué)生想把科學(xué)“畫出來”

“以前覺得科學(xué)有點難懂?！焙戏蕩煼陡叫〗逃瘓F萬慈小學(xué)五年級學(xué)生江妙苒坦言，今天的科普講解讓她發(fā)現(xiàn)，科學(xué)原來也可以這么有趣。講座結(jié)束后，一直熱愛繪畫的江妙苒，萌生了一個充滿創(chuàng)造力的想法：“我希望以后也可以像汪老師一樣，用我的畫筆把科學(xué)知識傳播出去，讓更多人看懂科學(xué)、喜歡科學(xué)。

而聊起講座中印象最深刻的內(nèi)容，五年級學(xué)生夏婉暄毫不猶豫選擇了“宇宙”部分?！巴衾蠋熤v過后，又讓我燃起了更多探索的熱情?！弊鳛橐幻煳膼酆谜撸糠炅餍怯昊蛱厥馓煜髸r間，夏婉暄常常和父親一起登山去觀察一些天文現(xiàn)象。談及未來，她希望能為天文科學(xué)方面做一些科學(xué)研究。

一直在現(xiàn)場聆聽的學(xué)校語文教師孫曉丹，對這場講座的價值有著更深地理解?！斑@樣的科普活動特別好，讓孩子們看見課本之外的廣闊世界。”她告訴記者，除了可以提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)和知識之外，最重要的就是培養(yǎng)孩子們對科學(xué)的探索熱情。“科普講座給予孩子的，不僅是新知，更是一種觀察世界、表達世界的全新可能?！?/p>

科普作家在孩子們眼中看見科學(xué)之光

說起當天講座現(xiàn)場的氛圍，無論是同學(xué)們踴躍舉手發(fā)言，還是過程中的積極互動，

抑或是充滿想象的反問，都讓汪詰感慨頗深。“真的能從孩子們眼神里看見科學(xué)之光?！?/p>

這并非汪詰第一次來合肥。在他看來，合肥是一座“科技感十足”的城市：“從這幾年的接觸中發(fā)現(xiàn)，合肥不僅具備科研創(chuàng)新的土壤，更難得的是形成了尊重科學(xué)、向往科學(xué)的城市氛圍?！?/p>

談及合肥的科普環(huán)境，汪詰的語氣里帶著贊賞：“現(xiàn)場孩子們提出的問題質(zhì)量很高，甚至有些讓我都需要認真思考，我覺得這背后離不開家庭、學(xué)校和社會共同營造的科普生態(tài)?！碑敱粏柤笆欠襁€會再來合肥時，汪詰毫不猶豫地回答：“必須的。”

在這場科學(xué)與藝術(shù)交融的講座中，孩子們收獲的不僅是知識，更是一顆被點燃的好奇心。

正如汪詰所說：“也許有一天，他們會忘記我今天講了什么，但那種面對科學(xué)時的感動與震撼，會像種子一樣埋在心中，總有一天，會生根發(fā)芽，長成參天大樹?！?/p>

合肥在線-合新聞記者 汪濤 實習生 鐘鳴宇

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